UNIDAD DIDACTICA

HISTORIA DE LA SALSA Y LA "NUEVA" MUSICA EN CALI

PRESENTACIÓN

SANTIAGO DE CALI ES UNA CIUDAD QUE COMO EL RESTO DEL PAÍS, ES ALEGRE, QUE A PESAR DE LOS PROBLEMAS DE ESTA NACIÓN TIENE, EL PUEBLO NO DESFALLECE Y SE APRECIA ESOS “ÁNIMOS DE REÍR, GOZAR, DIVERTIRSE”, SIGUE SIENDO UNA CIUDAD “FOLKLÓRICA”, EN LA CUAL PERVIVEN MUCHAS TRADICIONES QUE LA CARACTERIZAN A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL, POR LO QUE TIENE MUCHOS SOBRENOMBRES, ES LLAMADA “LA CAPITAL CÍVICA DE COLOMBIA”.

CALI ES CONOCIDA POR SU GENTE, POR SU ACENTO, POR SU "MECATO", POR SU CLIMA, POR TRADICIONES LOCALES COMO “EL DÍA DEL AHIJADO” QUE TRAE CONSIGO LA “MASETA”, POR EL DEPORTE, ES LLAMADA TAMBIÉN “LA CAPITAL DEPORTIVA DE AMÉRICA”; PERO SOBRE TODO, HABLAR DE SANTIAGO DE CALI, ES HABLAR DE "RUMBA", AL PUNTO DE SER CATALOGADA COMO “LA CAPITAL MUNDIAL DE LA SALSA”; Y HOY POR HOY EN TORNO A UN MUNDO GLOBALIZADO , PERMITE QUE SE PERMEEN DIFERENTES ESTILOS Y GÉNEROS MUSICALES Y QUE PARTICULARMENTE NUESTRA CIUDAD A LA CUAL A PARTE DE LA SALSA, ENTRAN ESTILOS COMO LO ES EL MERENGUE, Y MÁS CONTEMPORÁNEO AUN LA BACHATA Y EL REGGAETÓN. PERO ANTES ESTAS NUEVAS TENDENCIAS, PRIMERO CABE PREGUNTARNOS ¿PORQUE ES CALI LA CAPITAL MUNDIAL DE LA SALSA? ¿PORQUE SE CONVIRTIÓ EN UNA TRADICIÓN Y UNA FORMA DE REPRESENTAR LA CIUDAD ANTE EL MUNDO POR MEDIO DE ESTE GENERO? Y, DEBIDO A LA MULTICULTURALIDAD PRESENTE EN ESTA CIUDAD, ADEMÁS DE LA GLOBALIZACIÓN ¿ES ESTE GENERO AUN HOY UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN CULTURAL?

JUSTIFICACIÓN

LA RAZÓN DE ESTE TRABAJO ES MOSTRAR A LOS ESTUDIANTES, EN EL MEDIO EN QUE VIVEN, MOSTRARLES UN POCO DE LA HISTORIA CULTURAL CONTEMPORÁNEA DE CALI, EN LA CUAL LA MÚSICA HACE UNA RUPTURA A LA COTIDIANIDAD QUE SE LLEVABA EN LA REGIÓN, MOSTRÁNDOLES UN RECORRIDO HISTÓRICO DE LO QUE HA SIDO LA MÚSICA, LA LLEGADA A LA CIUDAD Y LA APROPIACIÓN DE ESTE GENERO MUSICAL COMO PROPIO (SIN SERLO), ADEMÁS DE HACER UN PANEO DE LO QUE HOY ES LA MÚSICA QUE EN LA “SULTANA DEL VALLE” Y LAS NUEVAS CORRIENTES EN LAS QUE ELLOS SE EXPRESAN Y CONVIVEN; PERO ADEMÁS SE VA A RESPONDER A LA PREGUNTA DE ¿POR QUÉ ES CALI LA CAPITAL MUNDIAL DE LA SALSA? Y FINALMENTE EL ESTUDIANTE REALIZARÁ UNA COMPARACIÓN DE LO QUE ES ESTA TRADICION, Y LAS NUEVAS TENDENCIA MUSICALES, REALIZANDO UNA REFLEXION SOBRE ESTOS NUEVOS GENEROS LATINOS (REGGAETON, BACHATA, ETC) EN CUANTO AL MENSAJE QUE TRAEN ESTOS PARA LA SOCIEDAD.

OBJETIVOS DIDACTICOS

MI DESEO ES QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN REFLEXIONAR SOBRE LAS TENDENCIAS MUSICALES QUE TIENEN COMO TRADICIÓN ESTA CIUDAD (EN LA CONTEMPORANEIDAD) , Y LAS LOGREN COMPARAR Y REFLEXIONAR CON LAS ACTUALES, CON ESTO PRETENDO LOGRAR QUE LOS EDUCANDOS CON ALGO QUE TIENEN CONTACTO TODOS LOS DÍAS (LA MÚSICA) HAGAN UNA REFLEXIÓN SOBRE ELLA, YA QUE ESTA ES MUY IMPORTANTE EN LA CULTURA CALEÑA, ADEMÁS DE QUE VA A MOSTRAR EN ELLOS UNA HISTORIA CULTURAL DE LA CIUDAD QUE AUNQUE ESTA PRESENTE, NO SE LE PRESTA GRAN IMPORTANCIA EN UN SENTIDO HISTÓRICO, LOGRANDO ASÍ DE SALIRSE UN POCO DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL, Y MOSTRARLES UN POCO DE HISTORIA EN LAS ELLOS PUEDAN SENTIR, PALPAR, ETC.

CONCEPTOS PREVIOS


PARA ESTA TEMATICA SE DESARROLLARAN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

-CULTURA

-SALSA

-TRADICIÓN



LOGROS POR COMPETENCIAS


-PARTICIPO EN DISCUSIONES Y DEBATES ACADEMICOS
-RECONOZCO QUE LOS FENOMENOS SOCIALES PUEDEN OBSERVARSE DESDE DIVERSOS PUNTOS DE VISTA (VISIONES E INTERESES)
-HAGO PLANES DE BUSQUEDA QUE INCLUYAN POSIBLES FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS (ORALES, ESCRITAS, ICONOGRÁFICA, VIRTUALES…) Y DIFERENTES TERMINOSPARA ENCONTRAR INFORMACION QUE CONTESTE MIS PREGUNTAS
-UTILIZO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN (ORAL, ESCRITA, GRÁFICA) PARA COMUNICAR LOS RESULTADOS DE MI INVESTIGACIÓN.


CONTENIDOS


Conceptuales.

-TRADICION
-CULTURA
-SALSA

PROCEDIMENTALES.

-ENMARCACION DEL EJE CRONOLOGICO Y ESPACIAL EN EL QUE SE VA A REALIZAR LA TEMATICA
-EMPLEO DE LA INVESTIGACION ORAL POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

-RECONOCIMIENTO DE LA MUSICA COMO UN ELEMENTO CULTURAL Y DE TRADICION EN LA CIUDAD.


ACTITUDINALES.

- PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN LA SOCIALIZACION DE TAREAS DEJADAS PARA LA CASA LOGRANDO CREAR DEBATES. ETC.

- CONOCIMIENTO Y RECONOCIMIENTO DE LAS COSTUMBRES, TRADICIONES DE LA CIUDAD VISUALISANBDO LA MUSICA MÁS ALLÁ DE LA RUMBA.

- REFLEXION SOBRE LAS EXPRESIONES CULTURALES.



ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DÍA 1.

HISTORIA DE LA SALSA (NACIMIENTO Y ORIGEN)

PROPÓSITO:
MOSTRAR A LOS ESTUDIANTES QUE ALGO TAN COTIDIANO COMO LO ES LA MUSICA (SALSA) TIENE UNA HISTORIA DIGNA DE CONTAR, TIENE UN PRINCIPIO, UN LUGAR DE ORIGEN Y UNA RAZÓN DE SER.

ACTIVIDAD:
A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TENGAN LOS ESTUDIANTES RESPECTO A ESTE GENERO MUSICAL (LA SALSA) SE REALIZARÁ UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, MOSTRÁNDOLES EL NACIMIENTO Y LOS ORIGENES, ADEMÁS DE QUE SE DARÁ UN DESARROLLO DE LO QUE ES LA “SALSA” COMO NOMBRE (SIENDO LA SALSA UN NOMBRE ADOPTADO PARA COMERCIALIZAR ESTAS CORRIENTE DE ESTILOS MUSICALES QUE ESTÁN APARECIENDO LAS CUALES SON DIFERENTES RITMOS COMO: EL CHACHACHÁ, EL GUAGUANCÓ, EL SON, LA GUARACHA, Y EL MAMBO) PERO ATRIBUYÉNDOLE EL NACIMIENTO DE ESTAS CORRIENTES A CUBA, DONDE LOS PROPIOS DE ESTA NACIÓN ESTÁN REALIZANDO MEZCLAS DE RITMOS AFRICANOS, Y LOS CUBANOS RESIDENTES EN ESTADOS UNIDOS SON LOS QUE EMPIEZAN A PROMOCIONAR ESTOS NUEVOS RITMOS QUE MAS ADELANTE EVIDENCIARAN SU EVOLUCIÓN Y SU POPULARIZACIÓN, PERO TENIENDO PRESENTE DE QUE EL DISCURSO QUE SE LLEVE A CABO SE RELACIONE CON LA REALIDAD DE LA CIUDAD (AUNQUE ESTE ORIGEN LÓGICAMENTE VA A REPERCUTIR EN LA REALIDAD DE LA CIUDAD).
TAMBIÉN SE REALIZARÁ UNA CONSTRUCCIÓN CON LOS ESTUDIANTES EN TORNO A LO QUE ES “LA CULTURA”, CONCEPTO QUE NOS VA A SERVIR MUCHO EN ESTA UNIDAD TEMÁTICA.
AL FINAL DE HACER EL RECORRIDO HISTÓRICO SE REALIZARÁ UNA PARTICIPACIÓN INTERACTIVA CON LOS ESTUDIANTES PARA RESOLVER INQUIETUDES, Y EN CONJUNTO CON LOS ESTUDIANTES SE HARÁ UNA REFLEXION SOBRE LO DICHO EN ESTA CLASE.


EVALUACIÓN:
SE LES PEDIRÁ UN EJERCICIO PARA LA CASA LA CUAL SERÁ UNA INVESTIGACIÓN CON SUS PADRES O ADULTOS QUE LES HABLEN SOBRE LA SALSA, TENIENDO PREGUNTAS BASES COMO:
¿DE JOVEN COMO ERAN LAS RUMBAS EN CALI?
¿QUÉ PENSABAN SUS PADRES DE LA SALSA?
¿CUÁLES ERAN LOS CANTANTES DE MODA?
PERO ADEMÁS DE ESTAS PREGUNTAS LOS EDUCANDOS DEBERÁN REALIZAR OTRAS TRES ALUCIBAS A ESTE TEMA.
LO QUE SE PRETENDE ES QUE EL ESTUDIANTE HAGA UNA INVESTIGACIÓN HACIENDO UNA “MINI HISTORIA ORAL” DONDE AL SENTARSE CON SUS PADRES O MAYORES A HACERLES ESTAS PREGUNTAS SE ENCONTRARA CON HISTORIA QUE ELLOS NI SE LES PASABA POR LA CABEZA, ADEMÁS DE QUE LES DARÁN UN IMAGINARIO DE LO QUE ERA LA CIUDAD EN ESTOS TIEMPOS (LOS SETENTAS Y LOS OCHENTAS)
ADEMÁS DE QUE ESCRIBIRÁN UN EJEMPLO EN DONDE SE EVIDENCIE LA CULTURA. (LA RAZÓN DE ESTA TAREA ES EVIDENCIAR QUE EL ESTUDIANTE A APROPIADO ESTE CONCEPTO)

TIEMPO PREVISTO: UNA HORA Y CINCUENTA MINUTOS APROXIMADAMENTE

DÍA 2.

SALSA EN CALI (LLEGADA, AUGE Y TRADICIÓN)

PROPÓSITO:
EN ESTA SEGUNDA CLASE EL PROPÓSITO ES SEGUIR MOSTRANDO EL RECORRIDO HISTÓRICO DE LA SALSA PERO YA A NIVEL LOCAL, MOSTRANDO ASÍ COMO ESTE MOVIMIENTO ARTÍSTICO SE EXPANDE LLEGANDO A LAS COSTAS BONAVERENSES Y LA FILTRACIÓN Y APROPIACIÓN EN CALI MOSTRÁNDOLES A LOS ESTUDIANTES LA FORMA DE EXPANSIÓN Y POPULARIZACIÓN DE LA MÚSICA (A TRAVÉS DE LOS BARCOS).
ACTIVIDAD:
AL IGUAL QUE EN LA PRIMERA ACTIVIDAD LA IDEA ES REALIZAR UNA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE CONCEPTOS PREVIOS QUE TENGAN LOS ESTUDIANTES EN ESTA TEMÁTICA, Y A PARTIR DE ALLÍ MOSTRARLES EL MARCO TEÓRICO DE LA LLEGADA DE LA SALSA A CALI. SE EXPLICARÁ DE NUEVO LOS DIFERENTES RITMOS QUE FUERON ENGLOBADOS EN UN SOLO TERMINO (LA SALSA) DESARROLLANDO QUE ES EL GUAGUANCÓ, LA GUARACHA, CHACHACHÁ, MAMBO, CON EL FIN DE QUE EL ESTUDIANTE VEA LA COMPLEJIDAD PARA LA CONSECUCIÓN DE DE ESTOS RITMOS. LUEGO SE HABLARÁ DE SU AUGE Y LA CONSECUCIÓN DE ESTE GENERO COMO UNA TRADICIÓN (RECALCANDO QUE LA CIUDAD ADOPTA COMO COSTUMBRE ALGO QUE NO ES PROPIO DE ELLA) MOSTRANDO SIEMPRE EL CONCEPTO DE CULTURA Y TRADICIÓN, Y EN ESTA PARTE DE LA ACTIVIDAD SE HACE MUY IMPORTANTE EL TRABAJO EN CLASE DEJADO LA CLASE PASADA; LO QUE SE HARÁ ES SOCIALIZAR LAS INVESTIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES, Y CON ELLOS DAR UNA RESPUESTA AL PORQUE ES CALI LLAMADA LA CAPITAL MUNDIAL DE LA SALSA, Y ENCONTRANDO ESTA RESPUESTA EN CONJUNTO CON LOS ESTUDIANTES SE PRETENDE QUE ELLOS VEAN QUE LAS TAREAS QUE SE DEJAN SIRVEN PARA ALGO Y NO SON SOLO TRABAJOS PARA GANAR UNA NOTA.

EVALUACIÓN:
PARA ESTA CLASE TAMBIÉN SE REQUERIRÁ UN TRABAJO PARA LA CASA, EN LA CUAL VAN A HABLAR LIBREMENTE SOBRE LA MÚSICA QUE HOY POR HOY ES LA QUE MAS SE ESCUCHA EN LA CIUDAD, EL TRABAJO SERÁ QUE HABLEN LIBREMENTE DE ESTOS NUEVOS GÉNEROS MUSICALES PERO QUE TENGAN COMO EJE CENTRAL EL ¿POR QUÉ LES GUSTA ESA MÚSICA?
ESTE TALLER VA A TENER RESPUESTAS MUY SUBJETIVAS, PERO LA IDEA ES QUE ELLOS TRAIGAN UN ESCRITO COHERENTE DE LO QUE SON ESTAS NUEVAS TENDENCIAS MUSICALES Y LO QUE REPRESENTA PARA ELLOS; LA IDEA ES QUE ELLOS VEAN QUE LAS CIENCIAS SOCIALES NO ES SOLO HABLAR DE FECHAS Y HABLAR DE HECHOS HISTÓRICOS A LOS CUALES A ELLOS NO LOS “TOCA”, Y QUE NO TODO ES MEMORIZAR, QUE SE PUEDE TRABAJAR TEMÁTICAS QUE TENGAN QUE VER CON ELLOS, QUE ELLOS SIENTAN, VIVAN DIA A DIA, Y MÁS IMPORTANTE AUN, QUE ELLOS EVIDENCIEN QUE SUS TRABAJOS, SUS COMENTARIOS, SUS REFLEXIONES, TIENEN UNA IMPORTANCIA DENTRO DE ESTA CLASE Y QUE LOS TRABAJOS QUE EL ESTUDIANTE REALIZA TIENE UNA IMPORTANCIA DENTRO DE LA CLASE.

TIEMPO PREVISTO: UNA HORA Y CINCUENTA MINUTOS APROXIMADAMENTE

DÍA 3.

CALI HOY (NUEVAS TENDENCIASA MUSICALES)

PROPÓSITO.
EN ESTA ULTIMA CLASE EL PROPÓSITO ES MOSTRAR A LOS ESTUDIANTES QUE EL MUNDO EN EL QUE ELLOS VIVEN (EN CUANTO A LA MÚSICA SE REFIERE) TAMBIÉN TIENE UNA HISTORIA, Y QUE TAMBIÉN ES DIGNA DE SER CONTADA Y ANALIZADA EN UNA CLASE, Y CON ESTO QUE SE SIENTAN IDENTIFICADOS CON LO QUE SE HABLE EN EL DESARROLLO DE ESTA CLASE.
ACTIVIDAD.
COMO EN EL TRASCURSO DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA LA IDEOLOGÍA ES HACER UNA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO, POR LO CUAL EN ESTA CLASE NO SERÁ LA ACEPCIÓN, Y CON LOS CONCEPTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS NUEVAS TENDENCIAS MUSICALES, SE VA A REALIZAR DICHA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO; SE REALIZARÁ UN RECORRIDO DE TENDENCIAS MUSICALES NUEVAS COMO EL “REGGAETÓN Y LA BACHATA” QUE SON UN PAR DE GÉNEROS QUE AL IGUAL QUE LA SALSA EN SU MOMENTO SE PERMEÓ EN NUESTRA SOCIEDAD, LA CUAL AL IGUAL QUE LA SALSA ENTRA POR LAS COSTAS Y A CALI POR EL PUERTO DE BUENAVENTURA.
LUEGO DE DAR UNA BREVE HISTORIA DE LO QUE ES EL REGGAETÓN Y LA BACHATA QUE NO VA A DURAR MAS DE DIEZ MINUTOS SE PASARA LUEGO A HACER UN DEBATE YA QUE EN ESTA CLASE MÁS QUE DESARROLLAR UNA HISTORIA Y UN RECORRIDO DE ESTOS GÉNEROS MUSICALES, LO QUE SE VA A PRETENDER E ES HACER UNA CONSTANTE REFLEXIÓN HACIA LO QUE SON ESTOS GÉNEROS, LOS MENSAJES QUE TRAEN, ETC., YA QUE POR LO MENOS EN EL CASO DEL REGGAETÓN ES CONSIDERADO UN MOVIMIENTO SEXISTA Y MACHISTA, Y LA BACHATA COMO UN GENERO ENCAMINADO AL AMOR Y DESAMOR. LA IDEA ES QUE LOS ESTUDIANTES EN ESTA CLASE REFLEXIONEN Y EXPONGAN PUNTOS DE VISTA EN CONTRA Y A FAVOR; EL ESTUDIANTE EN ESTA ACTIVIDAD VAN A PALPAR LO QUE ES HACER UNA REFLEXIÓN (DEFENDIENDO O CRITICANDO) EN ESTE CASO ESTOS GENEROS, EN DONDE VA A TOMAR IMPORTANCIA EL TRABAJO DEJADO PARA LA CASA, YA QUE A PARTIR DE LO QUE HAN REFLEXIONADO SE PODRÁ REALIZAR UN DEBATE, PERO ADEMÁS SE VA A HACER UNA COMPARACIÓN CON LO QUE ES LA SALSA Y LAS DIFERENTES GENERACIONES EN DONDE EL TRABAJO QUE REALIZARON LA PRIMERA CLASE TAMBIÉN TOMA IMPORTANCIA.
EVALUACIÓN:
DESPUÉS DE HABER HECHO UN DEBATE (REFLEXIVO) EN EL CUAL LOS ESTUDIANTES SAQUEN SUS PROPIAS CONCLUSIONES, HAY QUE HACER UNA EVALUACIÓN FINAL DE LA UNIDAD, LA CUAL SE VA A DIVIDIR EN DOS PARTES; PRIMERO CON UNAS PREGUNTAS PUNTUALES:

ESCRIBA EN UN PÁRRAFO LO QUE ES CULTURA Y TRADICIÓN EMPLEANDO UN EJEMPLO
¿QUE ES LA SALSA?
¿CUANDO LLEGA LA SALSA A CALI?
¿POR QUÉ ES CALI LA CAPITAL MUNDIAL DE LA SALSA?
Y LA SEGUNDA PARTE ES REFLEXIVA.
REALICE UN COMENTARIO (UNA REFLEXIÓN) SOBRE EL TEMA TRATADO EN ESTA UNIDAD DIDÁCTICA

TIEMPO PREVISTO: UNA HORA Y CINCUENTA MINUTOS


METODOLOGÍA


LAS CLASES TENDRÁN DOS ETAPAS, LA PRIMERA SERÁ LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN BASE DE LOS CONCEPTOS PREVIOS, CON ESTE CONOCIMIENTO QUE SE HA CREADO CON LOS ESTUDIANTES SE PASARÁ POR PARTE DEL DOCENTE A REFORZAR ESTE CONOCIMIENTO CON LOS SABERES QUE SE TRAIGAN DE DICHO TEMA. EN LA PRIMERA CLASE SE TRABAJARA CON CONCEPTOS PREVIOS QUE TRAIGAN LOS ESTUDIANTES; PERO PARA LA SEGUNDA Y TERCERA CLASE, EL ESTUDIANTE TENDRÁ UN POCO MÁS DE CONOCIMIENTO PREVIO, YA QUE SE DEJARAN ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA LA CUAL TENDRÁN QUE VER CON LA CLASE SIGUIENTE, LO QUE SIGNIFICAN QUE LLEGARAN CON UN SABER MAS REFORZADO DEL QUE TIENEN (AUNQUE AUN PREVIO); LA BASE DE ESTA METODOLOGÍA ES MOSTRAR QUE LOS SABERES DE LOS ESTUDIANTES SIRVEN PARA MOSTRAR UN CONOCIMIENTO Y QUE LAS TAREAS QUE REALICEN NO SEAN SIMPLEMENTE PARA OBTENER UNA NOTA, SINO QUE SU ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN IGUALMENTE SIRVA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO Y QUE EL ESTUDIANTE VEA QUE SU TRABAJO SIRVE PARA ALGO.



ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL


PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SE REALIZÓ EN EL AULA DE CLASE DURANTE TRES SESIONES, QUE SE REALIZARON EN UN LAPSO DE DOS SEMANAS; CADA SESIÓN TUVO UNA DURACIÓN DE UNA HORA Y CINCUENTA MINUTOS APROXIMADAMENTE; DONDE EN CADA SESIÓN SE PARTE EN TRES, PRIMERO EN UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ESTUDIANTE; EN UNA SEGUNDA PARTE SERÁ EL REFUERZO TEÓRICO DEL PROFESOR A ESA CONSTRUCCIÓN ESTABLECIDA Y EN LA TERCERA PARTE SE REALIZARÁN ACLARACIONES POR PARTE DEL DOCENTE A DUDAS QUE PUEDAN EXISTIR, PERO TAMBIÉN , REFLEXIONES, COMENTARIOS, CRITICAS, ETC. POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SERÁN EN EL SALÓN, AHÍ SE CREARAN LOS ESPACIOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN SOBRE LAS TEMÁTICAS TRABAJADAS.

RECURSOS

- HUMANOS

- DIDÁCTICOS


EVALUACIÓN

PARA LA VALORACIÓN DE SU DESEMPEÑO SE TENDRÁN EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

- TRABAJO INDIVIDUAL

- RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS

- APROPIACIÓN DE CONCEPTOS

- SOCIALIZACIÓN DE SU TRABAJO

- ANÁLISIS

- PARTICIPACIÓN EN CLASE

- DIAGNÓSTICO DE SABERES PREVIOS



LA EVALUACION SE REALIZARA DEACUERDO A EL SISTEMA DE CALIFICACION DE LA INSTITUCIÓN:

- EXCELENTE

- SOBRESALIENTE

- ACEPTABLE

- INSUFICIENTE

- DEFICIENTE

video realizado por: MICHAEL ESCOBAR Y JORGE HOLGUIN

porque reggaeton se llama reggaeton

al igual que el video de porque se llama salsa, en este brevemente dos de los grandes interpretes de este genero dan su opinión.

que es el reggaeton.

Así como la salsa, hoy por hoy en Cali este genero musical esta muy arraigado a las nuevas generaciones.

que es salsa?

Lo primero que hay que evidenciar dentro del marco de porque Cali es la capital mundial de la salsa es saber que significa la palabra "salsa"

Santiago de Cali es una ciudad que como  el resto del país, es  alegre, que a pesar de los problemas de esta nación  tiene, el pueblo no desfallece y se aprecia esos “ánimos de reír, gozar, divertirse”, sigue siendo una ciudad “folklórica”, en la cual perviven muchas tradiciones que la  caracterizan  a nivel nacional e internacional, por lo que  tiene muchos sobrenombres, es llamada “la capital cívica de Colombia”.

Cali es conocida por su gente, por su acento, por su "mecato", por su clima, por tradiciones locales como “el día del ahijado” que trae consigo la “maseta”, por el deporte, es llamada también “la capital deportiva de América”;  pero sobre todo, hablar de Santiago de Cali, es hablar de "rumba", al punto de ser catalogada como “la capital mundial de la salsa”; y hoy por hoy  en torno a un mundo globalizado , permite que se permeen diferentes estilos y géneros musicales y que particularmente nuestra ciudad a la cual a parte de la salsa, entran estilos como lo es el merengue, y más contemporáneo aun la bachata y el reggaetón.  Pero antes estas nuevas tendencias, primero cabe preguntarnos ¿porque es Cali la capital mundial de la salsa? ¿Porque se convirtió en una tradición y una forma de representar la ciudad ante el mundo por medio de este genero? Y, debido a la multiculturalidad presente en esta ciudad, además de la globalización ¿es este genero aun hoy una forma de representación cultural?